首先可以肯定的是，您是一位细心且负责任的的家长，能全程陪伴孩子并观察到孩子身上的细微变化。我们再来复习一下，上一篇文章中提到动作学习的四个阶段，他们分别是：认知阶段、分解阶段、联系定位阶段、自动化阶段。

在做自由泳完整配合练习之前，孩子们的动作都处于第二阶段分解阶段，当进入到第三阶段联系定位阶段时，就需要把之前单独学习的动作，结合到一起，来实现部分完整动作。

这样孩子就需要把原本专注于某一个动作的精力分配出来一部分，放到另外一个动作上，并且要同时完成这两个或者三个动作，难免会出现顾此失彼的状态。

这就好比我们要同时去追两只兔子，当你的速度远超兔子之前，是没办法同时抓到两只兔子的，同样的，当孩子们还没有熟练的掌握各项单个动作的时候，很难同时将两个单独的动作结合好，并做到标准动作的呈现。这就说明孩子的动作学习不是稳步上升的状态，而是上下浮动，逐渐进步的状态。

当然，我们可以通过逐个击破的方式，等孩子完全掌握某一动作时再开启下一个动作，这样的效果会是好的，每个单独的动作都可以打下坚实的基础，但这无疑会浪费很多时间，使孩子学习的课时变得更长，相信这绝不是您想看到的。

所以不用为孩子在学习过程中的动作退步而担心，我们需要在陪伴孩子的过程中给予足够的肯定和鼓励，适时的告诉孩子出现的错误，帮助孩子一起分析导致错误的原因。

至于解决问题的办法，建议您最好通过引导的方式，让孩子自己寻得。这样不仅能从根源上解决问题，更能帮助孩子养成解决问题的思维，这是在学习游泳中收获的另一财富。

在回答您这个问题之前，我们需要先思考另外一个问题：为什么要给孩子戴书包？

当孩子处于游泳的初学阶段，心理上会对水产生一些恐惧，担心自己会沉到水里，加上没有掌握正确的动作，身体本就会向下沉一些。这个时候书包可以给孩子一个向上的拉力，给到一些安全感，让他可以保持身体漂在水面上，并按照老师的指令做动作。

书包和浮板这一类教具是为了让孩子们更快的学会游泳，在练习的过程中，教练会根据孩子的学习情况逐渐减少辅助教具，最终实现独立的独立游进。

每个孩子适应的状态不同，有的孩子快一些，有的孩子慢一些，家长千万不要以其他孩子为坐标，来指点自家孩子的学习进度，正确的对比学习可以帮助我们更快的进步，但错误的运用对比会让孩子丧失学习的积极性。

或许您可以这么说：我们家宝宝已经很勇敢了，他什么时候可以把书包摘掉让它变得更勇敢？当您这么说的时候，孩子本身会激发出一个欲望：我要变得更勇敢，所以我要把书包摘掉，这是一个自发性的行为，相比前面的对比，效果肯定要好很多，而且你也在无形中传递了勇敢这一品质。

前面已经提到书包的作用是帮助孩子更好的掌握标准动作，所以在孩子掌握相对标准的动作之前，建议您不要着急拆掉孩子的书包。

如果过早的拆掉书包，孩子的身体就会有下沉的感觉，没准会再次唤醒身体对水的恐惧。另外孩子需要多分配一部分精力来克服身体下沉，间接导致孩子出现其他的错误动作。

欲速则不达，把注意力集中在孩子的动作上，随着孩子的动作越来越标准，速度也会变得更快，这个时候书包就是一个累赘，在把孩子往后拉，孩子就会自发的想要把书包拆掉，当然老师也会在适当的时候采取行动。

学会游泳只是开启这项运动的开始，规律性的长时间练习才能达到健身、促进发育的效果。

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